10月10日财盈策略，一段“老师在操场踹飞学生”的视频在网上引发关注。视频中，一白衣老师用脚接连踹飞两个学生，并疑似指着第三个学生言语辱骂，视频发布者称“不低于十个小学生”被踹。当日晚间，广西南宁市江南区教育局发布情况通报，称涉事学校外聘教师蒙某在维护大课间活动秩序时踢了2名学生、推了1名学生，事发后经校医检查及心理辅导教师疏导，“学生情绪稳定，正常进班上课”，学校已对教师蒙某进行严肃批评教育，并按规定进入解聘程序。
教师暴力对待学生的视频引爆网络已非首次，事发地教育主管部门当天发布通报并初步处理，也算快速。对于视频发布者所称被踹“不低于十个小学生”的说法，情况通报并未回应，拍摄行为因何而起，拍摄者是否目睹拍摄前的踢踹行为，当地似乎还无暇详查。
除了视频中被踹飞的两个学生，还有没有其他受害者？如果的确还有其他受害者财盈策略，是否有相应的举措，后续各种医学检查、心理疏导主要针对哪些学生？课间操时间可以说众目睽睽，深入调查走访并不困难，直面网络传言并详尽回应也是调查应尽的本分，恐怕不适合以“按规定进入解聘流程”而草草结束。
媒体报道显示，事发后涉事教师在家长群道歉时表示，因“班级最后一个到达操场，导致他情绪焦躁”，又因学生未按要求完成练习，其“一时情绪失控”云云。一边是情绪焦躁、情绪失控的教师，另一边是遭受飞踹的学生“情绪稳定，正常进班上课”，涉事教师的情绪问题个人自然要反省，学校也应当汲取教训、采取必要预案措施。问题是，作为受害者的学生，在经历教师暴力飞踹之后，为何能情绪快速稳定？是因为学校心理干预得力、及时，还是如一些网友所言，有些肢体触碰的所谓“惩戒”，对很多孩子而言仍然是家常便饭？
教师法给予教师行政处分或解聘处罚的情形中财盈策略，就包括“体罚学生，经教育不改的”这种情况，本案“按规定进入解聘程序”的所涉教师，其暴力对待学生的情况是仅此一次，涉事的仅几位受害者，还是已经被认定为屡犯“经教育不改”？进一步说，这样复杂的问题在一天之内又是如何认定的？
必须明确，抬脚飞踹已经不是教师惩戒的范畴，而涉嫌对未成年人的故意伤害。2021年3月，教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师惩戒过程中不得有以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚。教师行相关法规所禁止之行为，给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，将由公安机关依法处理，就不仅是学校层面的处分乃至解聘了。
那些远远超出惩戒边界的粗暴对待学生的行为，师生双方在事发后注定都会受到影响。事发当天就给出的“学生情绪稳定”结论，是否符合心理评估的相关科学规范？同时，在短时间内认定涉事教师行为，给出结论并按程序解聘，这样的操作是否也有失公平？对此事件，教育主管部门和涉事学校可能都不宜仓促给出结论，而应有更细致的调查和更详实的信息公开。
教师脚踹学生事件，不能仅满足于舆情应对，试图以“学生情绪稳定”的说法降低事件影响，通过严惩涉事教师让风波早点过去。而应当就事论事，认真扎实地对个案做深入调查，走访现场学生财盈策略，问询视频拍摄者，调查清楚再依法依规处理，这才能确保个案不被搅浑水、问题不被人为遮掩。
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